サイエンスコミュニケーター宣言(454) #日本理科教育史 #現代理科教材発展史 ＃ヒューマンネットワーク

▼５つ目の「座標軸」に行く。

（５） 日本理科教育史を現在進行形のかたちでまとめる。

　これまた自分でも恥ずかしくなってくるぐらい大風呂敷デアル。
　ポンコツひとりで、なんとかなるようなテーマでない。
　そのことは、充分に承知しているつもりである。

▼しかし、これに関してどうしてもやりつづけたいプロジェクトがあった。
　それが

◆「日本理科教育史」をプロットする！！

　である。
　授業現場の人間が語る「日本理科教育史」である。
　そこには今まで語られることのなかった等身大の「日本理科教育史」があるはず！！
　今こそ語られなければ、消えてしまう「歴史」がアル！！

▼さらに、もうひとつどうしてもやりたいプロジェクトがある。
　それが

◆「現代理科教材発展史」！！

　である。まだまだ現在進行形であるが、いくつか具体化したものがある。

◆現代理科教材発展史『スライム』

◆現代理科教材発展史「究極のクリップモーター」

　いずれもしばらく更新していなかった。まだまだ「現代」までの更新が必要だろう。
　また、他の人からの「現代理科教材発展史」ネタはいっぱいあるだろう。
　なにしろ、理科にモノがあるのだから！！

▼それらの２つの取り組みともに、ポンコツひとりでは限界がある。
　なによりそれでは面白くない！！
　
　「日本理科教育史」に関わってきた、いや現在進行形行きたい。今、関わっている多くの人と一緒に取り組みたい！！　
　ネットワークの時代だ。
　せっかくのヒューマンネットワークを大いに活用しながら
　これまで語られることのなかった「日本理科教育史」に期待したい！！
　今こそ！！

（つづく）