2021年・「夏の創造」はどこまで！？（３）#側根 #夏の創造 #自由研究 #中学校理科 #日本理科教育史

▼「ニンジンの森」へと成長していた！！

　この夏の 「側根」ばっかり病 は実に面白かった。
　そのときの発展として、ニンジンの株の水栽培をしていた。
　「ニンジンの林」はどんどん成長して「ニンジンの森」になろうとしていた。
　足元には四方から、「側根」が伸びてきていた！！

▼私の「夏休み」は終わった！！
　2021年・「夏の創造」プロジェクトでは８つの課題（宿題）を課した。

（１） 夏休みの自由研究！！
（２） 中学校一年生「理科」を学ぶ！！
（３）「日本理科教育史」をプロットする！！ を続ける。
（４） 私の教材試論・現代理科教材発展史 をつづける！！
（５） 教材（モノ）の断捨離！！
（６）「雲見」の旅に出よう！！
（７）「ふしぎ！？」を追う旅に出よう！！
（８）本の世界にゆっくり旅に出よう！！

　これらの課題はどこまで進んだだろう！？
　しばし、ふり返ってみよう。
　そして、「これから」を考えよう。

▼ひとつずつ見ていこう。

（１） 夏休みの自由研究！！

　中間報告でもあげた継続中の「研究テーマ」を列挙してみよう。

●大賀ハス「あこがれの４日間」開閉システムの研究
●自然結実ヒガンバナの実生実験の研究
●「コウガイビル」の研究　～Webテキスト試案「コウガイビル」の作成～
●Webテキスト『天気の変化』の作成と実践
●「クモ学」の研究 ～クモはすごいぞ！！～

　どのテーマについても、「これから」も続けていくつもりである。
　あらたに
●「側根」の「ふしぎ！？」を追う！！
　を付け加えておきたい。

（２） 中学校一年生「理科」を学ぶ！！
・「いろいろな生物とその共通点」を学ぶ　からはじめた。
・「植物」からやっと「動物」をはじめるところまできた。
・もともと気ままに「学ぶこと」を主眼にしたシリーズ！！
　
　「これから」も
　中学校「理科」を学ぶ！！　として　ゆっくり ゆっくり　急ぎたい！！

▼次に行こう。

（３）「日本理科教育史」をプロットする！！ を続ける。
・前半に、「鉄と硫黄の化合実験」という定番実験をプロットしてみた。
・それ以降は進展がなかった。

　ひょっとしたら、これが今もっとも私がやりたいことかも知れない。
　「これから」も
　継続すると同時に、多くの人といっしょに取り組む「共同プロジェクト」としていきたい。

（つづく）