新・「自由研究」のすすめ試論(141)

▼大賀ハス観察池は蓮根の植え替えから13週目だった。
　「水栽培池」は花盛りだった。第10号は「あこがれの４日間」の三日目、第１１号、第12号は同時に一日目を迎えていた。第1号の果托には黒々とした実ができつつあった。第3号、第5号の果托はどんどん膨らんでいた。

　冷蔵庫のなかの「コウガイビル」を久しぶりに見た。袋の中に入って一ヶ月は経つというのにまだその姿はあった。やっぱり「温度」だろうか！！
　図書館の駐車場のコガネグモ数が減ってきた。どこへ行ってしまったのだろう？
　それでも、今も「狩り」を見せてくれるやつもいた。アリガタイ！！

　「大賀ハス」「コウガイビル」「クモ学」は夏の私の「自由研究」定番だった。
　何年続けていても面白い！！
▼自分自身の「自由研究」も面白いが、さらに面白いものを今年みつけた。
自分以外の人の「自由研究」だ。
　これまでは直接生徒たちの「自由研究」を楽しませてもらってきたが、今はそれができない。
　その代わりと言ったら失礼だが、コンクール受賞作品を楽しませてもらっている。
　引き続いて

◆シゼコン（自然科学観察コンクール OLYMPUS）

　にお世話になっている。

◆入賞作品

　昨年度分だけでなく過去の受賞作品も見せてもらう。
　さすが受賞作品だ！！
　実に面白い！！　「そうくるか！！」と感動してしまう。ポンコツ頭ではにわかに思いつかない発想だ！！
　とりわけ「秋山仁特別賞」というのが気に入ってしまった。

▼受賞作品を楽しませてもらいながら、勝手に「我田引水」の２つのことを考えていた。
　ここからは完全な「我田引水」モード！！　(^^ゞポリポリ
　ひとつは、勝手に提唱している「アカソナキヤ方式」は正しいのではということだ。

　「自由研究」の「アカソナキヤ方式」とは
ア　タリマエ　を当たり前として流さずに
カ　ンガエテミルト　けっこう「ふしぎ！？」なことはいっぱいある。　
ソ　ウイエバ　そのこと教科書に、本に、Webにあったような。
ナ ントナク　でいい。その「ふしぎ！？」に予想をたててみよう。
キ ットコウナルハズ　の私の仮説をたててみよう。
ヤ ッパリ　そうだったか！！となれば、これは大発見だ。

　私が面白いと思う「自由研究」は、この方式が適応されている気がするのだ。

▼もうひとつはちょっと飛躍しすぎかも知れないが、あの「すぐれた教材の法則」を思い出してしまったのだ！！
　
　「３K(感動・簡単・きれい)１A(安全)の法則」

　「自由研究」と「すぐれた教材」とは直接的にはなんの関係もない。
　しかし、私には、この法則はすぐれた「自由研究」にもあてはまりそうな気がするのだ。

　すぐれた「自由研究」は「３K1Aの法則」ダ！！

　ほんとうかな！？
　さらにつづけて作品を見せてもらおう。

(つづく)