新・中学校「理科」を構想する。（16）

▼今朝、はやくも雨がバラパラと降り始めていた。それにもかかわらずゲホウグモは久しぶりに大物の「狩り」をしたようだった。あのみごとなネットもかなり乱れていた。
　これは画像におさめておかねばとカメラのシャッターを切った。
　やはりそうだった。ゲホウグモはそさくさと「店じまい」をはじめたのである。
　私は最初、「定刻になれば「店じまい」をする」と仮説を立ていた。しかし、それは間違いだ！！
毎朝の観察から明らかになった。
　ゲホウグモはカメラのフラッシュの「光」か、カメラのシャッター「音」に反応しているのである。
▼その「光」の学習の話を続けよう。
これまでの歩みを

◆実践【DB】『光の学習』

として「記録」していた。そして、そのサブタイトルを次のようにしていた。

▼暗闇の中でしか活動しないゲホウグモのように、「光」の学習は「暗室」ではじめるべきだと思っていた。
「光」のないところでこそ、「光」が見えてくるものだ。
　そして、どうして扱いたい「ふしぎ！？」がある。
　
「ものが見えるのはなぜか？」

である。一度わかったつもりになっても、それでアタリマエにせず、何度も何度も問い返してみたい。
▼物理実験はダイナミックにという鉄則をつくっていた。
チマチマ実験だけでは見えてこないことが、ダイナミックな実験でナルホド！！となることはしばしばである。
そして、なりよりも
「光の学習」は暮らしの中にこそあると思っていた。
光の「ふしぎ！？」は、日々の生活のなかに満ちあふれている。

それにしてもゲホウグモに悪いことをしてしまったな。
気を悪くしてどこかに行ってしまったらどうしよう。(O.O;)(o｡o;)

（つづく）