【授業】星座を描いてみると…

▼昨夜は遅かった。帰宅して、やっぱり夜空を見上げた。ちがう！！見え方がちがうのだ。そこには、黄道がひかれていた。私の「まるごとプラネタリウム」が大きく進化しているのだ。
　今朝起きてもすぐ外にでてみた。残念ながら雲だ、それでも「黄道」は引ける、あの雲の方向に、オリオンは位置するだろうと想像はできる。なんということだ、こんなのを「科学の方法」というのだろうか。
▼授業のつづきの報告である。
ちょっと、頭の中が混乱しそうなところにさしかかった。各季節に見える星座を考えていく。
午前０時南中する星座をシミュレーションしてみる。
なんとか理解できる。その次だ。
その次は、明け方に南の空には…、西の空には…、東の空には
?(ﾟ_｡)?(｡_ﾟ)?
混乱してくる。わかっているつもりだったのに…。
問題はふたつあるように思う。
◎スケールの問題
◎方位の問題
複合された問題ではあるが、とりわけ方位の問題は、なかなか手強い。
▼なにか、簡単にシミュレーションしやすい「科学の方法」はないもんだろうか。そう言えば、何度もこれには挑戦してきたような。
　今回は、あの多用してきている直径１３㎝の「地球」に人形とエンピツを乗せてみた。エンピツの先が、「東」の方向を向くようにして、これを三球儀と連動させるようににして地球を自転をさせてみる、エンピツの先はいつも「東」をさす。反対にエンピツのおしりの方が「西」だ。
なんとくわかったような気になる。これは、平面の問題にも強い。エンピツなら、いつでも筆箱のなかにあるだろう。
それを取り出して考えればよい。
今、名付ける。　「エンピツ方位器」！！
▼もうひとつ気づいた等身大の「科学の方法」がある。
これは授業を準備しているときに気づいた。
「星座を描いてみる」という方法だ！！
教科書にある図を「見る」だけでなく、自分でできるだけ正確に模写するのである。
まずは「オリオン座」、そして、「誕生月の星座」を…。

＜つづく＞