サイエンスコミュニケーター宣言(445) #道楽の科学 #共愉の科学 #サイエンスコミュニケーター

▼あの楽しかった【理科の部屋】３０周年記念オフからはや１０日がたった。
　まだまだその余韻のなかに居た。
　繰り返しの「反芻作業」をしながら、私自身の「これから」を考えている。

▼「これから」を考えるためには、やっぱり「現在地」を知る必要がある。
　例によって、「現在地」確認のための５つの座標軸をひっぱり出して来る。

（１）　道楽的「科学」・道楽的「理科」の追求！
（２）　サイエンスイベント・ムーブメントに参画する。
（３）　中学校「理科」カリキュラム全課程実践的検討！！
（４）　あらたな理科教育コミュニティの構築！
（５）　日本理科教育史を現在進行形のかたちでまとめる。

▼ステージが変わったのだから、この「座標軸」自身の更新を検討する必要性がでてきたのかも知れない。
　と思いつつ、今回はこの「座標軸」に従って、ひとつずつみていこう。

（１）　道楽的「科学」・道楽的「理科」の追求！
　私の「○○の科学」遍歴を思いつくままにあげてみる。
・「常民の科学」
・「等身大の科学」
・「高いレベルの科学」
・「デクノボーの科学」
・「萃点の科学」
・「私の科学」
・「共愉の科学」（convivial science）！！
等などである。
　「現在地」と言うことで言えば、今もっとも気に入っているのが
　「共愉の科学」（convivial science）である。
　これは今回のオフでも確認できた。
　ひとつの話題（教材・実験・モノ）をめぐって、みんなでワイワイガヤガヤ！！
　これが最高に愉しい！！これこそが「科学」だとも！！
　これは「これから」もつづけたいものだ。

▼次の「座標軸」に行こう。
（２）　サイエンスイベント・ムーブメントに参画する。
　気持ち的には継続しているつもりではある。
　しかし、体力的にポンコツ度を増すばかりである。
　これまでのようなかたちで自由に動きまわることができない。
　「これから」の「かたち」を、しばし模索してみたい。

（つづく）