【理科の部屋】３０年の歩み！！（１２） #理科の部屋 #30thrika #30年史 #教材研究 #教材論 #究極のマグデブルク半球

▼「情報は発信するところに集まる。 ～【理科の部屋】とは～」の文章のなかに、【理科の部屋】でやりたかったこと２つのことをあげています。

　「これからの教材研究」として
(1)　教材研究のネットワーク化を図り、新たな教材の発掘を
(2)　教材のデータベース化を図り、教材の共有財産化を　

▼３０年の歩みのなかで、これらはどのように展開されていったのだろう！？
　しばし、その展開の歴史を追いかけてみたい！！
　その前に、自分自身の「教材」へのこだわりから見てみる。
　【理科の部屋】開設当初からよく発言していた「私の教材論」を残していた。

◆「私の教材論」

　それらを少し実践と結びつけて、最近にページ化もしていた。

◆「私の教材論・授業論～これからの授業づくりのために～」（２０２１年版）

▼「教材論」は、少し大げさに言えば、私の「ライフワーク」とも思っていた。
　だから、今なお「新・私の教材論」を継続展開中であった！！

◆「新・私の教材試論」

　今、現在（１４８）まできている。
　これからも、可能な限りつづけるつもりである。

▼「論」の話は　ちょっと ＼(･_＼)ｿﾉﾊﾅｼﾊ (／_･)／ｺｯﾁﾆｵｲﾄｲﾃ
　具体的なモノから　追いかけてみる。

●「究極のマグデブルク半球」！！
　こう名付けたこの「教材」も、大の「お気に入り」だった！！
　これもまた、【理科の部屋】ネットワークに教えられた教材だった！！
　「カンドウ」「カンタン」「キレイ」　３Ｋの法則
　「ホンシツテキ」「ホンモノ」「ホット」　３Ｈの法則

（つづく）