2021年・「夏の創造」はどこまで！？（２） #教材論 #現代理科教材発展史 #断捨離 #雲見の旅

▼2021年・「夏の創造」プロジェクト中間報告を続けよう。

（４） 私の教材試論・現代理科教材発展史 をつづける！！

　夏休みに入って、特に進んだことはない。
　セレンディピティはいつも唐突にやってくるもの！！
　だから…。

▼次の課題（宿題）は今の私にはとても大切だ。

（５） 教材（モノ）の断捨離！！

　楽しみながらをモットーとしているが
　ついつい「愉しみながら」にシフトできないか！？
　と妄想してしまうのだ。そうすると、ついつい「捨てる」決意が鈍るのである。
　「一日一捨」と目の前に書いて貼っているのだが (^^ゞポリポリ

▼次は課題(宿題)というより、楽しみ計画だ。
　残念ながら、状況はさらにまずくなってしまった。

（６）　「雲見」の旅に出よう！！

　ナラバ
　これに代わる楽しみをみつけたい。
　ひとり吟行で「雲見」！！
　エマグラム鉄道で「雲見」の旅だ！！

（７）　「ふしぎ！？」を追う旅に出よう！！

　こちらもしばしオアズケだ！！
　このあいだにできるだけ具体的な計画を立てておこう。
　今でも実現可能なことはないか！？　
　それらを考えるだけでも楽しいものだ。o(^o^)o ワクワク

▼最後の課題(宿題)は、ちょっと光が見えてきた。

（８）　本の世界にゆっくり旅に出よう！！

　実は今年の正月から読み出した一冊の本があった。
　興味津々で読み始めたはずなのに、いっこうにすすまない！！
　しばらく「ネカセタ」ままにしていたが、最近まったくあらたな気持ちで軽く読み始めてみた。
　面白い！！
　発見だ！！

　思い込みが先行するような読書は面白くない。
　「未知の世界」をゆっくり旅するように読めば、面白い！！
　今さらのアタリマエの発見だ！！
　
　この一冊、今年中に【お薦め本】にあげることできるかな。

（最終報告につづく）