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2021年・「夏の創造」はどこまで!?(2) #教材論 #現代理科教材発展史 #断捨離 #雲見の旅

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▼2021年・「夏の創造」プロジェクト中間報告を続けよう。

(4) 私の教材試論・現代理科教材発展史 をつづける!!

 夏休みに入って、特に進んだことはない。
 セレンディピティはいつも唐突にやってくるもの!!
 だから…。


▼次の課題(宿題)は今の私にはとても大切だ。

(5) 教材(モノ)の断捨離!!

 楽しみながらをモットーとしているが
 ついつい「愉しみながら」にシフトできないか!?
 と妄想してしまうのだ。そうすると、ついつい「捨てる」決意が鈍るのである。
 「一日一捨」と目の前に書いて貼っているのだが (^^ゞポリポリ


▼次は課題(宿題)というより、楽しみ計画だ。
 残念ながら、状況はさらにまずくなってしまった。

(6) 「雲見」の旅に出よう!!

 ナラバ
 これに代わる楽しみをみつけたい。
 ひとり吟行で「雲見」!!
 エマグラム鉄道で「雲見」の旅だ!!


(7) 「ふしぎ!?」を追う旅に出よう!!

 こちらもしばしオアズケだ!!
 このあいだにできるだけ具体的な計画を立てておこう。
 今でも実現可能なことはないか!? 
 それらを考えるだけでも楽しいものだ。o(^o^)o ワクワク


▼最後の課題(宿題)は、ちょっと光が見えてきた。

(8) 本の世界にゆっくり旅に出よう!!

 実は今年の正月から読み出した一冊の本があった。
 興味津々で読み始めたはずなのに、いっこうにすすまない!!
 しばらく「ネカセタ」ままにしていたが、最近まったくあらたな気持ちで軽く読み始めてみた。
 面白い!!
 発見だ!!

 思い込みが先行するような読書は面白くない。
 「未知の世界」をゆっくり旅するように読めば、面白い!!
 今さらのアタリマエの発見だ!!
 
 この一冊、今年中に【お薦め本】にあげることできるかな。

(最終報告につづく)

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