サイエンスコミュニケーター１１年目にめざすこと！！（２）#2021年 #サイエンスコミュニケーター #理科の授業

▼今年はやっぱり少し季節のめぐりが早いようだ！！

　新学期準備の季節だ。
　サイエンスコミュニケーター１１年目の新学期！？
　新学期の準備！？
　それはきっと一年間の構想を準備することなんだろう。

▼５つの座標軸に従って、「めざすこと」を進めよう。

（２）　サイエンスイベント・ムーブメントに参画する。
　コロナ禍で状況は一変した。
　サイエンスイベント・ムーブメントのあり方は大きく様変わりした。
　本質を見失うことなく、可能なことを追究していく！！
　「不易と流行」の追究！！

　私も参加し愉しませてもらっているものにファラデーラボの「かがく」カフェがある。

●ファラデーラボ「かがく」カフェ

▼次の座標軸に行こう。

（３）　中学校「理科」カリキュラム全課程実践的検討！！
　直接「授業」に携わることのなくなった今もやはり私にとっては理科の「授業」は、私の「科学」の原点だった。
　私の主文脈は変わらなかった。
・理科の「授業」はサイエンスコミュニケーションの最前線だ。
・授業者である理科教師は最前線のサイエンスコミュニケーターである。

◆私の「ふしぎ！？」からはじめて「卒業論文」にいたるまでの中学校３年間「理科」全課程を構想する！！
　新・中学校「理科」を構想する（2016年版）

▼この「構想」の更新を続けようと思う。
　２つの点に焦点をあてて

●「授業」感想文

●教材の「断捨離」
　「店じまい」にかかる！！
　あわせて、新・私の教材試論をすすめる。

(つづく)