「日本理科教育史」をプロットする！！（５） #日本理科教育史 #現代理科教材発展史 #究極のクリップモーター

▼大気はきわめて不安定な状態にあることは確かだった！！
　台風の中心から遠く離れていた。
　しかし、その影響は遠く離れた空にも現われていた。
　車にのせてもらい車窓からの「雲見」をした！！
　この「雲見」のあと、激しい雷雨だった。

　「台風を科学する」は、防災・減災にツナガル！！

▼現代理科教材発展史をつづける。
　もう少し身近に私自身もかかわってきた教材をあげてみる。
　●「究極のクリップモーター」
　である。私にとっての「はじまり」はここにあった。

●１９８４年（昭和５９）　台なしクリップモーター（楠田）（後に『究極クリップモーター』と命名）はじまる。

▼「スライム」と少しかたちを変えて、時系列にもならべていた。

●現代理科教材発展史-「究極のクリップモーター」考（その１）

●現代理科教材発展史-「究極のクリップモーター」考（その２）

この最後に次のように語っていた。

これからやりたいことがいくつかある。
・ひとつは、さらなるルーツを探ること。
・さらなる「究極のクリップモーター」を追求すること。
である。
　そして、なによりもやりたいことは、すべての中学生（小学生、大人にも）にあの「回った！！回った！！」の感動体験をしてもらうことだ。

▼これを受けるようなかたちで次のようなページをつくっていた。

◆「究極のクリップモーター」を普及させる会

　ここには、さらなるルーツを追う情報や進化しつづける「究極のクリップモーター」情報ともリンクすることとした。
　今や教科書・実験書にも定番化した「究極のクリップモーター」！！
　ネット上にもいろんなタイプや「応用」も登場してきている。
　さらに進化が進んでいくだろう。
　でもこのコトバは忘れたくない！！

誰が　いつ　どこで　やっても回る！　だから「科学」だ！ 　

(つづく)