2020年・夏の「自由研究」は！？（６） #自由研究 #隠れ帯 #クモ学 #オンライン自由研究

▼　おっ！！「隠れ帯」だ！！
　　一昨日は見られなかったのに、昨日の朝にはあった！！

　「隠れ帯」は、典型的な「Ｘ」型をしていなかったが、白い帯は「隠れ帯」にまちがいなかった。
　と言うことは、３号コガネグモは、１０日～１１日朝までのあいだに、雨の中、ネットの張り替えをしたのだろうか。
　その必要性が生じたのだろうか？
　今度は、なぜ「隠れ帯」をつけたのだろうか？
　そもそも「隠れ帯」とはなんなのだ！？　なんのために！？
　長く続く「ふしぎ！？」が またしても…。
▼前にあげた「自由研究」データーベースでこれまでの研究を検索してみることにした。

（５） 理科自由研究データベース
(お茶の水女子大学・サイエンス＆エデュケーションセンター)

　「クモ」「隠れ帯」で検索すると とても面白い研究がヒットした。

●クモに会いたい！？Ⅵ

　長年にわたる研究だ。実にスバラシイ！！
　「詳細」も読ませてもらえる　アリガタイ！！

▼すばらしい研究を見せてもらいながら、またまた我田引水であるが、「これから」の自由研究として、今から２２年前の7月(1998年7月)に４つのことを提言していたことを思い出した。
　4つのこととは、次のようなものだった。

(1)　研究の成果をデジタル処理をしていく。
　 ・デジタルカメラの活用（処理、加工・保存性・共有性にすぐれている。）
　 ・共通ソフトの使用によりビジュアルで説得力のあるまとめが可能。
　 ・研究の蓄積が可能（何年もかけた自由研究も可能になる。）

(2)　インタラクティブな研究の可能性を追求する。
　 インターネットを利用したテーマに関する情報収集からはじまり、研究の過程においても、電子ネットワークの活用してその道の研究機関・専門家への問い合わせをするなど、これまで以上に広範囲のなかでの「学びあい」のなかから研究をすすめていく。

(3)　遠隔地との共同研究を実現する。
　すでに、「学級・学校間交流」などで、いくつか先行する実践例のある「共同研究」を、生徒個人のレベルでも実現していく。それは、すでにプロの研究者たちが実現している手法でもある。ネットワーキングとしての「自由研究」の具現化である。

(4)　Ｗｅｂページ上に研究発表（情報発信）をしていく。
　上記のことをふまえるなら、自由研究の成果をＷｅｂページ上に発信していくことは、きわめて有効な方法と言えるだろう。

▼今では、アタリマエのことばかりだ！！
　今から考えると、ちょっと陳腐な言葉遣いのところもあるが、
　今、オンライン「自由研究」を考えるとき、なにかヒントになりそうな気がしてひっぱりだしてきた。

　こうしてみると、オンライン「自由研究」は、「自由研究」だけにとどまらず、これからの学びの「かたち」を考えることにツナガル！！
　オンライン「自由研究」は一生モノだ！！

　そんな気がしてくるのだった。
　
(つづく)