サイエンスコミュニケーター宣言(406) #クモ学

▼今年1号、２号コガネグモは、申し合わせたようにそろってネットの張り替えをしていた。
　どうしてだろう？
　単なる偶然であろうか、それとも何かを感知してことであろうか？
　いずれにしてもこのこの巧みの糸技！！
　スバラシイ！！
　いくら見ていても飽きることがなかった。
　１号､２号からまた少しだけ離れたところに３号も発見した！！

▼コガネグモも面白いが、今、最も旬のクモはこいつだった。
　出現数で圧倒的多数である。
　狩りも活発にやっていた。
　背も腹もギンギラの金属色をしている。ネットは水平円網のように見える。
　すぐさま名前が同定できない。
　帰ってから図鑑をながめてみてもまだ決めかねる。ここらがシロウトの域を出しきれないところだ。(^^ゞポリポリ
　最も近いのは　「コシロカネグモ」か　?(゜_｡)?(｡_゜)?

▼ここからは、まったくのこじつけ。
　クモに限らず何ごとも、この旬、タイミングが大切！！
　旬、タイミングをつかまえるためには、自分が今どこに居るのか？
　自分の「現在地」を把握しておく必要がある。
　サイエンスコミュニケーターとしての「現在地」を把握するために、５つの座標軸を作っていた。
　またしてもこれをひっぱり出して来た。

（１）　道楽的「科学」・道楽的「理科」の追求！
（２）　サイエンスイベント・ムーブメントに参画する。
（３）　中学校「理科」カリキュラム全課程実践的検討！！
（４）　あらたな理科教育コミュニティの構築！
（５）　日本理科教育史を現在進行形のかたちでまとめる。

▼しばし、この５つの座標軸を使って、現在地把握の作業をしてみようと思う。
　まず、最初は
　（１）　道楽的「科学」・道楽的「理科」の追求！

　「○○の科学」の遍歴を繰りかえし、到着したところが

　「共愉の科学」＝「covivial science」(？) ！！

　その認識は、サイエンスコミュニケーター９年目になっても変わっていなかった。
　しかし、今さらであるがこの「科学」そのものを問い返したい気分になっていた。
　そもそも
　「科学」って何！？
　「#科学」
　「#カガク」
　「#かがく」
　「#サイエンス」
　「#science」
　 これって表記だけの問題、それとも…！？
　私にとっては…！？
(つづく)