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サイエンスコミュニケーター宣言(406) #クモ学

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▼今年1号、2号コガネグモは、申し合わせたようにそろってネットの張り替えをしていた。
 どうしてだろう?
 単なる偶然であろうか、それとも何かを感知してことであろうか?
 いずれにしてもこのこの巧みの糸技!!
 スバラシイ!!
 いくら見ていても飽きることがなかった。
 1号、2号からまた少しだけ離れたところに3号も発見した!!
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▼コガネグモも面白いが、今、最も旬のクモはこいつだった。
 出現数で圧倒的多数である。
 狩りも活発にやっていた。
 背も腹もギンギラの金属色をしている。ネットは水平円網のように見える。
 すぐさま名前が同定できない。
 帰ってから図鑑をながめてみてもまだ決めかねる。ここらがシロウトの域を出しきれないところだ。(^^ゞポリポリ
 最も近いのは 「コシロカネグモ」か ?(゜_。)?(。_゜)?
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▼ここからは、まったくのこじつけ。
 クモに限らず何ごとも、この旬、タイミングが大切!!
 旬、タイミングをつかまえるためには、自分が今どこに居るのか?
 自分の「現在地」を把握しておく必要がある。
 サイエンスコミュニケーターとしての「現在地」を把握するために、5つの座標軸を作っていた。
 またしてもこれをひっぱり出して来た。

(1) 道楽的「科学」・道楽的「理科」の追求!
(2) サイエンスイベント・ムーブメントに参画する。
(3) 中学校「理科」カリキュラム全課程実践的検討!!
(4) あらたな理科教育コミュニティの構築!
(5) 日本理科教育史を現在進行形のかたちでまとめる。

▼しばし、この5つの座標軸を使って、現在地把握の作業をしてみようと思う。
 まず、最初は
 (1) 道楽的「科学」・道楽的「理科」の追求!

 「○○の科学」の遍歴を繰りかえし、到着したところが

 「共愉の科学」=「covivial science」(?) !!

 その認識は、サイエンスコミュニケーター9年目になっても変わっていなかった。
 しかし、今さらであるがこの「科学」そのものを問い返したい気分になっていた。
 そもそも
 「科学」って何!?
 「#科学」
 「#カガク」
 「#かがく」
 「#サイエンス」
 「#science」
  これって表記だけの問題、それとも…!?
 私にとっては…!?
(つづく) 

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