オンライン「寅の日」７年の歩みから（１９） #traday #寺田寅彦

▼このアタリマエ！！
　そのアタリマエがやっぱり不思議でならなかった！！

　もう２月もなかば、
　２月に入ってすぐ立てた今年の「立春の卵」は、今もアタリマエに立っていた！！

　卵の表面の凸３点でつくる底面の三角形のなかに、重心から下ろす垂線が入っておれば、アタリマエに立つ。
　他に力が加わらないかぎり静止物体は静止しつづける！！
　アタリマエすぎるほどアタリマエのこと。
　でもやっぱり「ふしぎ！？」だ！！　

▼私の寺田寅彦「活用」法を続けよう。
　第二にあげたのは次だった。

　（２） 「科学」の面白さ・醍醐味を愉しむため

　オンライン「寅の日」７年間で、読んだ９２編のうち特に「科学・科学（理科）教育」に関連するものは６４編あった。圧倒的な多さだ。
　しかし、少し視点を変えれば９２編すべてが「科学」に関連していた。
　寺田寅彦のことを人はよく「文理融合の人」と言う。
　私は反対だ！！

　寅彦の軸足はいつも「科学」にすえられていた！！

　と確信している。

▼寅彦の「科学・科学（理科）教育」に関連する随筆を読み解くキーワードは

「ねえ君、不思議だと思いませんか」　

だった。
　とりわけ「科学（理科）教育」に焦点をあてて寺田寅彦「科学（理科）教育」十選をつくってみた。

　寺田寅彦「科学（理科）教育」十選！！

（１）　科学者とあたま ７

（２）　研究的態度の養成 ５

（３）　雑感(「理科教育」より) ５

（４）　科学上の骨董趣味と温故知新 ４

（５）　物理学実験の教授について ３

（６）　方則について １

（７）　物理学の応用について １

（８）　知と疑い １

（９）　疑問と空想 １　　　

（１０）　科学に志す人へ １

【参照】作家別作品リスト：No.42　寺田寅彦　（青空文庫）　

▼十選つくっただけでは意味がない。
　「活用」しなければ面白くない。やっぱり私がいちばん興味あるのは寺田寅彦「科学（理科）教育」十選である。
　
　ここからは「これから」に向けた思いつき提案である。

（１） この十選を集中して一緒に読むような機会、オフをやりたい！！

（２）名づけて「寺田寅彦「科学教育」研究会」　！！なんともかたいな(^^ゞポリポリ

（３）サイエンスカフェ「寅の日」　！！では…

（４）日時・場所は…

（５）参加資格は十選のうちひとつでも読んだことのある人！！

　さらなる具体案はやりながら考えると言うことで…。

（つづく）