『小中高電磁気分野の授業についての集中討議』より（４）

▼大賀ハス観察池は蓮根の植え替えから１８週目だった。
　今年ほど想定外のことが起きたことはなかった。結果的に「あこがれの４日間」は１７回やってきた！！
　最後の１７号果托はまだ緑を残していた。
　もうこの場所から「引っ越し」すべき日が近づいていた。後２日だ。
　それまでに完熟することはなさそうだ。どうしよう困ったな　(^^ゞポリポリ
▼『小中高電磁気分野の授業についての集中討議』の反芻作業まだ続けていた。
最後は

◆大学
・教員養成課程のなかで　　　　　 石原諭さん

　どの報告にもはじめて知って驚くことが多かったが、この報告がいちばんびっくりした。
　「へえー、そうなんだ！！」の連続だった。
　わかったつもりになっていたことが、どれほど多いことか！！
　それは恥ずかしいことであると同時に喜びでもあった。
　「もっともっと面白いことがあるぞ！！」ということの気づきなんだから。

▼反芻作業を繰り返すなかであらためて気づいた。
「この作業はポンコツ頭のcapacityをはるかに超えている」と。
　とりあえず私的な「感想」を記しておく。

（１）　電磁気学の「ふしぎ！？」は世代を超えてある！！

（２）　電磁気学の科学・技術史は面白そうだ。そこに授業のヒントがある！！

（３） 小中高大の授業の「現在地」を知ることからはじめるべきだ！！
　　　はじめに「授業」ありき！！

（４）　問われているのは教師自身の科学観だ！！
　　　はじめに 私の「科学」 ありき！！

▼「これから」を考えるのにはもう少し時間が必要なようだ。
　しかし、これだけは再度言おう。

・情報は発信するところに集まる！！
・情報は交叉するところに生まれる！！

　今年の夏、私に唯一の「学びの場」を与えてくださったみなさんに感謝します。深謝<(_ _)>