新・「自由研究」のすすめ試論(145)

▼大賀ハス観察池は蓮根の植え替えから１４週目であった。
　「あこがれの４日間」の後、果托はどんどん膨らみ、実（種子）の完熟にあわせて黒ずんでいっていた。
　不思議に思うのは、結実しなかった果托は早々と枯れて花茎は折れてしまう。ひとつでも完熟に向う種子があれば、花茎は緑を保ち最後まで枯れない。どんなシグナルが送られてこんなことが起こるのだろう？
　やっぱり「ふしぎ！？」だ。
　今年はなんと１７号まである。これは私がこれまで観察したなかではいちばん多い！！
▼この「大賀ハス」も

◆理科自由研究データベース(お茶の水女子大学・サイエンス＆エデュケーションセンター)

で検索してみた。残念ながらひとつもヒットしなかった。
　今度はもう少し汎用性高く、「ハス」で検索してみた。
　７つの「自由研究」作品がヒットした。
▼中学生の作品ばかりだった。レポートがPDFで残してくれているというのは実にありがたい。
　ひとつひとつ見せてもらっていると唸ってしまう。
　面白すぎる！！
　やっぱりハスで第一に「ふしぎ！？」に思うのは、葉の水をはじく「撥水性」だ！！
　それに関連しての「研究」が多い。
　でも、ちょっと切り口が変わると、まったくちがった「研究」になる。
　それが面白いのだ。「よくぞ、そんな発想したものだ！！」と唸ってしまう。
　
　見せてもらっているあいだに生まれた私の「ふしぎ！？」。
　花びらにも「撥水性」はあるのかな?(゜_｡)?(｡_゜)?

▼同じこと繰り返すが、
　他の人の「自由研究」を見せてもらうことはとても楽しく面白い！！

　「自由研究」をきっかけに、多くの人の　私の「科学」　を学ぶ機会がふえるといいな！！
　遠隔地の人との「共同研究」なども実現するといいな！！
　専門家も加えての「自由研究」を学び合う会(本来の意味の「学会」)ができるといいな！！
　
「いいな！！」をならべ始めればきりがない。
それを妄想するのも楽しいものだ！！

(つづく)