新・「自由研究」のすすめ試論(123)

▼できるだけ静かに近づいたつもりだった。ところがコガネグモは何を察知したのか、「こしき」とよばれるセンターからすばやく離れた。そこには「X」文字型の白い帯が残された。「隠れ帯」というらしい。
　あれ！？「X」字型ではない一筆多い！！
　他のコガネグモを見ても必ずしも「X」字型とはかぎらない。「八」字型もあれば、「X」字がくずれかけたものもある。でもやっぱり「X」字型が基本だろうか、近くのいた幼いコガネグモの方が完全な「X」字型だった。
　
　そもそもこの「隠れ帯」って何？　なんのために？

　この「ふしぎ！？」！！
　この謎解き今年はどこまで進むだろう。

▼「自由研究」のザックリとした歴史の話を続ける。
　源流はどうやら大正時代にありそうだ。
　その後、昭和に入って戦前・戦中はどうだっただろう？

　確かにわかっているところからいこう。

●１９４７年(昭和２２)　　学習指導要領一般編（試案）　

　戦後、「自由研究」は再登場する。
▼ところがわずかな時を経て

●１９５１年(昭和２６)　学習指導要領一般編（試案）改訂版　

　では、教育課程から「自由研究」は姿を消す。
▼それ以降、教育課程になくても、「自由研究」の思念は生き残った。
　長期休業中の定番「宿題」として現在まで引き継がれている！！

ナラバ　

　その引き継がれてきた「自由研究」の思念とは！？

(つづく)