Webテキスト『天気の変化』の可能性！？（141）

▼現場にいなくなって「実験室」、「研究室」(理科準備室)がなくなってしまった。これは正直言って理科大好き人間にとってはきつかった。
　「自然は最高の教科書！！」と唱えてきた者としてはこれであきらめるわけにはいかなかった。
　ナケレバつくればよい。
　考えてみると、私が暮らす空間は巨大な「大気の物理学実験室」！！
　この「実験室」では日替わりメニューで多種多様の実験が展開されていた！！
　さらにうれしいことに年中無休だ！！
　
　昨日は、一日中、液体の水(雨)が落下しつづけていた。
▼「大気の物理学実験室」で「雲見」をしながらWebテキスト『天気の変化』づくりに挑戦する。それが私の次なるミッションだった。
　テキストづくりに関して以前からとても意識し、気に入っているコトバがある。

　「テキスタイル」！！

　である。少し長くなるが引用させてもらう。

　”テキスタイル”ということばは、いつとはなしに造り出され、使用されるようになった。”わたしたち”の造語である（textile=織物ではなくて、text+style=textyleである。）”わたしたち”が教えたい、わかってほしいと願う事柄がきまったからといって、それはまだテキストではない。テキストは、発問と、資料と、実験と、読み物などで構成されるが、とりわけ、どんな発問を、どんな順序で用意するかが重要である。いや、内容がきまってから「さて発問は？」というのでなくて、事例に関する発問、事例を法則の支配下に位置づけさせる発問、等を考える過程の中で、”わたしたち”の中に次なる内容が求められ、獲得されていくのである。（『極地方式入門』（高橋金三郎・細谷純編、国土社1974.3.20） p174より）

　テキストづくり=テキスタイル化は、私の学びの方法でもあるのだ。
▼さて、その作業はどこまで来ているか？
　試案・『「雲見」を楽しもう！！』　の次は『高層天気図』だと思っていた。
　「高層天気図」は、「大気の物理学実験室」を立体的にとらえさせてくれる。
　「高層天気図」「数値予報天気図」は日々展開される実験のデータを見るようなものだった。
　これをプロだけのものにしておくのはモッタイナイ！！
　いくつかの使えるルールをつくりながらすすめていた。しかし、途中で暗礁にのりあげてしまった。
▼そこで、私は「ふりだし」にもどって考えてみることを決意した。
「大気の物理学」とは？
その研究史は？
参考文献は

◆『大気の科学～新しい気象の考え方～』（小倉義光著 NHKブックス76 1968.9.20）

だった。半世紀近く前の本だ。
　しかし、実に面白かった！！
　「そうだったのか！！」と膝をたたくことしきりだった。

（つづく）