新・中学校「理科」を構想する。（14）

▼実は5/5に「出のう」した子グモたちの「団居」(まどい)はまだ続いていたのである。
分散したり集合したりを繰り返しながら、旅立っていくようだ。
　昨日の気温はアメダスによれば29.4℃まで上がったようだ。もう夏日だった。
この気温と子グモたちの旅立ちとの関係は？
▼気温=「温度」は生きものの世界にとって重要である。
同様に物質の世界においても同様だ。

「温度」は自然を読み解く「ものさし」である！！

「温度」とはそもそも何なんだ？
「温度」は何を意味するのか？
「温度」と「熱エネルギー」との関係は？
【三態変化】学習においてもっとも問い続けてきたこと！！
▼ではこの世の中で最も高い「温度」は？
低い「温度」は？
　もうここで出そう。「-273℃」！！
　【三態変化】の扱う数ある興味深い実験のなかでも、やっばりいちばんのお気に入りは「三態変化ダイジェスト版」と題した「液体窒素を使っての実験だ。できるだけ古い記録を読み返してみる。

・液体窒素を使って（１）

・液体窒素を使って（２）　

▼やっぱり面白い！！
今ではTVや科学イベントでお馴染みで、定番実験ですらあるが、やっばり目の前で手をだしてみたい「実験」である。いや「実験」というより「体験」と言うべきかも知れない。

そして、なによりも
授業という「文脈」のなかで扱いたい「実験」(「体験」)である！！

今日も、朝から暑い(__;)
気温は何度まで行くだろう。子グモたちはどうするだろう。

(つづく)