Webテキスト『天気の変化』の可能性！？（６４）

▼昨日、子どもの日の定点観測地からの「雲見」は、一日中雲のない「雲見」だった。
久しぶりに「雲見」カレンダーにもくもくシールの「快晴」を貼った。
同じ青空でも時間帯、方角によって少し様子が違っていた。
朝方、太陽の方向の空は白っぽかった。夕方になるとどこか赤みを帯びてきた。
そんな青空をながめながら、しばし青空の「ふしぎ！？」を考えた。
▼「どこまでも続きそうな青空！！」「この青空はどこまで…？」
が授業テキスト『天気の変化』の最初の発問だった。
青空の上限を問うた後は、雲、飛行機の高さを問うた。
そして、「大気の物理学実験室」がいかに薄っぺらいかを知った。
それがはじまりだった。
▼そのときは誰もが一度は抱く「ふしぎ！？」、「青空はなぜ青く見えるのか？」それは深くは取り扱わなかった。
「夕焼けがなぜ赤いのか？」についても同様だった。
実際はどうだったんだろう。
このアタリマエの「ふしぎ！？」が置き去りにされてしまったということはないんだろうか？
▼空はアタリマエの「ふしぎ！？」の宝庫だ！！
「雲はなぜあんないろんなかたちをしているの？」
「雲はなにでできているの？」
「けむりが雲になるの？」
「雲はなぜ落ちてこないの？」
「雲はなんですぐ消えてしまうの？」
「雲には乗れないの？」
「雲に乗って月へいけないの？」
「虹はどうしてあんなにきれいに見えるの？」
「どこまで行ったら宇宙へいけるの？」
「夜になったらなぜ雲は見えないの？」
等々あげればきりがない。空は「宇宙」への入口でもある。
アタリマエ！！でやり過ごさず、その「ふしぎ！？」の謎解きを楽しみたいものだ。
アタリマエの「ふしぎ！？」を科学したい！！
そんなとき役に立つWebテキストなんてできないものだろうか？

子どもの日、雲のない「雲見」をしながらそんなこと考えた。

（つづく）