サイエンスコミュニケーター宣言(238)

▼さがしものはきっと身近にある。！！
「冬芽」の面白さを先日の日曜会で教えてもらった。少しはその面白さに気づいていたはずだったが、そんなに「さがし」はしていたなかった。教えてもらって、「へークズまで、そうなのか！」と思った。
さっそく、家の前の土手のクズを引き寄せて見た。
ほんとうだ！！「冬芽」があり、「葉痕」もあった！！
では他の「冬芽」は今はどうなっているんだろう。
また歩く楽しみひとつふえた。
▼「私の理科教育史」をつづける。

【「地下茎」第４５号 1987.10.10】

この号も少しブランクあっての発行になっていた。
巻頭には『科学の方法～ 科学的に行動する子どもをそだてるために～』（高橋金三郎編著 新生出版 1987.6.5）
から次の文章を引用させてもらっていた。

　科学者の方法は，前にも書いたように，多くの時間，労力，費用，技能を必要とするものだ。同時にそれは人間の歴史の長い積みかさねの産物だ。 　科学は技術から生まれた「なんとかしてもっとよく，もっとたくさん，もっとらくに」の願望の歴史の中から技術が生まれ，科学へ発展したのだ。 　科学者の直接の祖先は，農民であり職人なのだ。技術の方法と科学の方法に本質的な区別はない。農民や職人の生産の方法には，科学の方法が含まれている。そうでなかったら，一般市民のための理科教育に，科学の方法なんて無用になるだろう。子どもがすべて科学者になるわけではないのだ。（前著P14より）

そして、「学びの場はいたる所にあり、「野を行こう」」と呼びかけていた。
▼少し遅くなったが
●１９８７年（昭和６１）　科学教育研究協議会全国研究大会（高知大会）
　　　　　　　　　　　　　～自然を学ぶ楽しさから生きる力を～　
の参加記を報告していた。
お楽しみ広場には、「紅花染め」「生藍染め」「ビビアナイト（藍鉄鉱）」などを出展していた。
ナイターも大いに学び楽しんだようだ。
▼この号でも続けていた。「丹生」を追うことを。
特に四国に行ったわけだから～中央構造線に丹生を追う～が大きなテーマだった。
例のビデオ『中央構造線９００キロの旅』で予習・復習もしていった。
いつもの無手勝流の旅は「出会い」と「発見」の連続だった。
・冊子『水銀利用の歴史にちなんで』との出会い
・欲張りにA・Ｔも同時に追っていた
・湯ノ谷温泉、別子銅山へ
「別子銅山記念館」に行ったところまで終わっている。
そして最後に「つづく」として

※このあと、『ついに発見！池田でＡ・Ｔを』『本場（？）の藍畑へ』『ついに見たぞ！「朱の製造遺跡」』続きます。乞うご期待！！

と書いていますが、ついにはこの続きは書かれることがなかったのです。
●地下茎第４５号Ｐ１３－１６　丹生（朱）を追え