最後の授業を構想する。

▼月日が経つのは、なんと早いものだろう。今さらのごとく気づく。
そのつもりでいたはずだが、いざ経ってしまうと「そうなのか！！」とあらためて気づくのである。定点観測で時の経つのを測っている。大賀ハスは、今期植え替えから５１週目をむかえていた。
５２週目の来週、「観察池」をひっくりかえして、蓮根を掘り出す予定にしているが、時間がなければ、一週間は延命させるかも知れない。
▼もうひとつの「定点観測」のヒガンバナにも、春のお彼岸が訪れていた。「春の彼岸にもヒガバナが咲く」と思っているという人がいると聞いたことがある。
　この花の一年をかけたみごとな「戦略」を知るとき、そんなバカなことが、と思うのだが。
人ごとではない、「私の科学」もその程度のものである。
　知ることのはじまりは、「観測」「観察」からである。
▼気づけば、授業はあと一時間となってしまっていた。
やっておきたいこと、やらなければいけないこともいっぱいあるような気がする。
しかし、一時間という時間のなかでは限界がある。
まずはならべてみる。
・花こう岩（深成岩）が山をつくる「ふしぎ！？」
　近畿地方の地質図
・プレートの動き
・私たちはどこにくらしているのか？
・近畿トライアングル
・現在進行形の「動く大地の物語」
・これから
・自然科学と防災･減災
・くらしと科学の「ふしぎ！？」
・「ふしぎ！？」を追いかけることの面白さ
・「ふしぎ！？」を追いかけるためには
…
うーん、やっぱりありすぎる。
もう少し「整理」しよう。