【授業】電気と磁石で物質を分ける。

▼【物質探検】の授業をいよいよはじめた。私たちはいろんな物質（モノ）に囲まれてくらしている。この学習は、その物質（モノ）についての学習だ。
　ここで言う物質（モノ）は、自然界に人間がはたらきかけてつくり出したモノが中心になる。それら物質とよりよくつきあっていくための「科学の方法」を身につけようというわけだ。
▼最初の時間は、「電気と磁石を使って、物質を分ける」という授業だった。
磁石は、強力なアルニコ磁石を使用し、電気を通すかは、「ピッカリテスター」を使った。
身のまわりの物質１０個を班で選んだ。それらにかならず＜予想＞をたててから実験をするようにした。
＜予想＞は○△×でやった。
各班でいろんなモノを選んでいた。班の机の上にあるものだけでなく、理科室にあるものは何でもよいとした。
１０個なんかすぐだ。
・下敷き
・シャープペン
・シャープペンの芯
・筆箱
・学生服のボタン
・バケツ
・ビーカー
等々とあげていけばすぐだ。
▼実験がすすむうちに浮かび上がってくる「電気を通すモノ！」。ノルマの１０個やってしまった班から、どんどんいろんなモノに挑戦していっている。他の班がやっていたものを自分たちも…。
さらに「あれはどうだろう」と、席を離れて理科室の黒板などに挑戦している。
面白いなと思ったものに、固形ノリがある。それが「電気を通す」ことをひとつの班が発見したら、次々と連鎖反応でやってみていた。
▼やがて浮かび上がってくるルール「電気を通すモノ」→「金属」。
ころあいを見計らって、実験にストップかけて、板書でまとめた。
「金属」
「非金属」
そして、磁石の方からは「金属」のなかから「鉄のみ」であることを確認した。
金属＝鉄の日常概念が根強くあるのは、それだけ私たちのくらしで「鉄」とのつきあいが長く深いことを意味しているのかも知れない。