「科学の方法」とは

▼「物質探検」の学習をはじめて、すごく気になりだしたことがある。
物質の世界を、いろんな方法で探検していく。
物質の世界をより理解するために、そしてよりよく安全に物質とつきあっていくために。
このときの「科学の方法」についてだ。
▼ずいぶん以前になるが、ナルホド！！と膝をたたいた文章がある。
久しぶりに思いだして本棚からひっぱり出してきた。
◆『科学の方法～ 科学的に行動する子どもをそだてるために～』（高橋金三郎編著 新生出版 1987.6.5）
この本の中にその文章があった。

　科学者の方法は，前にも書いたように，多くの時間，労力，費用，技能を必要とするものだ。同時にそれは人間の歴史の長い積みかさねの産物だ。
　科学は技術から生まれた「なんとかしてもっとよく，もっとたくさん，もっとらくに」の願望の歴史の中から技術が生まれ，科学へ発展したのだ。
　科学者の直接の祖先は，農民であり職人なのだ。技術の方法と科学の方法に本質的な区別はない。農民や職人の生産の方法には，科学の方法が含まれている。そうでなかったら，一般市民のための理科教育に，科学の方法なんて無用になるだろう。子どもがすべて科学者になるわけではないのだ。（前著P14より）

　時空を超えて色褪せることなく今日的である。
▼２１世紀の今、持続可能なくらしを実現していくための「科学の方法」とはどんなものなんだろう。
いや、そんな大きなことでない。
　物質の世界を、より豊かにより楽しく学んでいく、「科学の方法」とはなんだろう。
授業を楽しみながら、ひとつでもみつけていきたい。