【授業】離れてはたらく力の「ふしぎ！？」

▼授業では、【力学の第一歩】をもう終わろうとしていた。これでほんとうに「力」の学習の第一歩になったのだろうかいう不安は抱えたままである。ひとつひとつの「ふしぎ！？」のすべてを「解決しよう」という不遜な考えは毛頭ない。ただ、与えられた時間のなかで、可能なかぎり「ふしぎ！？」を追いかけ、楽しみたいだけだ。
▼「ふしぎ！？」は残っていていい。その「ふしぎ！？」は、別のさらなる学習するときに、再び顔をだし、別の「ふしぎ！？」とツナガリ、ナルホド！！となるかも知れないから。
　「力」なんて、そうそう簡単にすべてがわかるわけがないのだから。そうしてぜひ保留しておきたい「ふしぎ！？」に、離れてはたらく力の「ふしぎ！？」がある。
いちばん最初にやった「浮遊ゴマ「レビトロン・ゼロ」」の浮遊にまだ成功していない。個人的には、まだ挑戦をつづけるつもりである。
　簡単に、空中に「宙ぶらりん」では、クリップを糸でひっぱって宙ぶらりんにする実験がある。
クリップにはたらく力を矢印で書く練習をした。
　なんとなくわかったような気分になるが、しかしそれだけでは「ふしぎ！？」が完全解決し、消えてしまうわけではない。残る「ふしぎ！？」感覚は保留しておこう。
▼我等がファラデーは、１５０年前のクリマス講演でこう言った。

樹々のうちにことばを、
流れる小川のなかに書物を、
岩や石のうちに教えを、
あらゆるもののなかによきものを、

見出させるものは物理学以外に何もないのでありましょう。
（ファラデー『力と物質』稲沼瑞穂訳 岩波文庫　p130より）

「ふしぎ！？」をアタリマエ！とせず、保留したまま次へいこう。