【授業】【力学の第一歩】を構想する。

▼今日でついに、７月が終わる。時間が意思とは関係なく過ぎていく。
アタリマエのこと、その「時間」をもコントロールできるかのように錯覚するところから、大いなる間違いがはじまったのかも知れない。
　私は、すきま時間を利用して、これからの授業の構想を続ける。
あの「シーシュポス」の如く。
▼次は『力学』である。
まず、移行期の教科書を見る。
教科書から、システム手帳のリフィルにポイントだけプロットしてみる。
７枚になった。
・力を受けると
　「力は見えない」
　変形　支える　運動を変える
・地球上の物体にはたらく力
　「重力」
・力の大きさ
　Ｎ（ニュートン）
　実験「ばねののびと力の大きさ」
・　グラフの書き方（データのまとめ方）
　フックの法則
・重さと質量
・力の表し方
　作用点　大きさ　向き
・物体にはたらく力
　２力のつり合い
　２力のつり合う条件
　同一直線上　向きが逆　力の大きさ等しい
▼なるほど思うこともある反面、何かアタリマエをひっくり返すような「ゆさぶり」が感じられない。
なんとかそんなものを入れることによって、より感動的な授業を構想することはできないか。
再び、自分のこれまでにやってきた実践をふりかえってみる。
◆【力学の第一歩】実践ＤＢ
　残しているのは、目次だけだ。
　でも大枠の流れだけはわかる。これはここまで試行錯誤の末の到達点をしめす。
教科書をプロットしたものを見比べながら、もう少し構想をつづけてみる。