【授業】大気中の水蒸気

▼今日は、はやくも「みそか正月」だ。２００９年も１／１２は終わりである。なんというスピードだ！！
授業で、直径１３㎝の地球儀を教室に持っていっていたら、休憩時間に、生徒たちが遊んでいた。
「おまえ、何日行けた？」「○○日！」
?(ﾟ_｡)?(｡_ﾟ)?
何をやっているんだろうと、見ていたらミニ地球儀を一回だけ手をふれて回転させて、何回回転するかを競いあっているのである。
( ﾟoﾟ)ﾊｯ
そうなんだよな。一回転すれば、一日なんだ！！
そうすると、今年になってからもう３０回も回転してしまったんだ。
誰かが言った。
『おれなんか、一年なんかすぐやれるぞ！！』
▼昨夜から、すごい暴風雨である。今朝、外に出たら、雨はやんでいたが、風は残っていた。
大気はどうなっているのかな。「天気のツボ」から、天気図をみる。
なるほど(ﾟﾟ)(｡｡)(ﾟﾟ)(｡｡)ｳﾝｳﾝ
暴風雨の正体がわかる。やっぱり行われているんだ。
絶え間なく「大気の大物理実験」が。
よーし、この不思議・謎解きをもっとすすめよう。
▼授業は、「私たちが大気の海の底にすむ」こと、「大気層のきわめてうすっぺらい」ことをやってきている。
次に問題としたのは、この大気に含まれる「水」だ。
ちょっと前単元を意識して「Ｈ2Ｏ」を連呼する。
Ｈ2Ｏの三つの顔を確認する。それが、分子の運動の状態によることは簡単に図にしめす程度にした。
ここで、【三態変化】の学習が生きてくるところである。
　さあ、この「気体ビュン　ビュン…」になってしまったＨ2Ｏをどうしたら、「見る」ことができるだろう。
そんなところからはじめた。
▼教科書の流れにそうかたちで三つ「科学の言葉」をおさえた。
意識的にゆっくりとていねいに
●飽和水蒸気量
●湿度
●露点と。