これからの「授業」を構想する

▼お盆であったが、できていない「宿題」を少しでも解決するために登校だ。
「空間」の整理・「情報」の整理からである。
「空間」の整理からはじめて、私が陥りやすい失敗。
それは、一挙に「空間」の整理から、「思考」の整理に　飛躍しようとしてしまうことだ。
思いに耽ってしまうというやつだ。
時間は、どんなに悔やんでも、努力しても逆行・遡行はしない。
ただ、時間を「つなぐ」ことはできる。
もどりようのない「時間」と今の「時間」をつないで、
未来の「時間」へつないでいくことはできる。
▼少し、「空間」の整理をと、机の中の整理と　それから理科室の整理を試みた。
これは試みた。
整理をしたのではない、ちょっとそれはほど遠い。
少し片づけながら、２学期からの授業を考えた。
■【電流と磁界】
一学期のあいだに、終わりまでいきたかったが「究極のクリップモーター」でストップしている。
最後の「電磁誘導」「発電機」の授業が残っている。
少し、実験器具の確認も含めて、「電磁誘導」の実験を汗をふきふきやってみた。
面白い。やっぱり不思議だ。
なんで、コイルと磁石だけで　なんで電流が流れ出すんだ。
感動である。ファラデーの感動を　どう再現するか。伝えるか。(･_･)......ﾝ?

■【動物の世界】
　次は、「動物の世界」の単元である。
これは、これまでは、得意とする単元だった。しかし、今見てみると記録もあまり残していない。
　今一度、頭　さらにして、授業を構想してみよう。
　ネタ揃えも、今からはじめなければ…。やっぱり少し「あせる」。

今年度中を考えただけでも
■【化学変化】
■【天気の変化】
とつづく。
　楽しみではあるが、少し「整理」を急がねばという気持ちも強まってくる。
理科室という「空間」の整理も…。(^_^;)
▼ちょっと気分転換に、真昼の散歩を短時間やってみた。
　灼熱のグランドから少し遠のいた感じがする。どこか、秋の風がまじっている。
ゆれる栗の実りが、それを教えてくれているようだった。
　夕方からは、帰って「お墓参り」をした。
　久しぶりに揃った家族との食事は、楽しいひとときであった。

　こうして今年のお盆も、過ぎていった。