【授業】回路と「４つの法則」

▼「電流回路の学習」にひとくぎりつけるところにきている。このあと「オームの法則」に行くところだ。
この区切りで、徹底しておきたい法則がある。
次の４つである。
＜直列回路＞
　・「電流一回り一定の法則」
　・「電圧たてつなぎの法則」
　＜並列回路＞
　・「電流よこわかれの法則」
　・「電圧平等の法則」
回路ごとにならべてみるとこうなる。
私のこれまでの拙い実践からではあるが、生徒たちは、ここで躓いていることが多かったように思う。
オーム法則を学習し、さらに発展し「電気の仕事」を学習する。
すると、混乱してきて、いちばんもとになるところのこの「４つの法則」が忘れられてしまうのである。
この「４つの法則」を学習するとは
使ってみることである。
使ってみてこそ、その有効性を認識するのである。
生徒のことばで言えば「あたりまえのこと」
この「あたりまえのこと」を繰りかえし使ってみる。
応用してみるのである。
使ってみて、「あれ、こうなるはずなんだけど」と。
例外を発見するのである。
例外の発見は、この法則をより確かなものとする。
▼極地方式研究会の「綱領」のなかに、「法則」ついて次のようなものがある。

(1)　いままでの教科書に＜法則＞として記載されているものではなく、教師が子どもに、おおよその内容の見当がつけられるやさしいコトバで、新しく文章表現した概念＜法則＞でなければならない。それは決定したものでなく、授業研究とともに改められ、発展する。（極地方式研究会　綱領　３．「高いレベルの科学」をこう考える　より）

まさに、これである。
　まとまって授業するようになって気づいた、今さらのごとく、「なるほど！！」と思うことが、この「綱領」のなかにいっぱい書いてある。
　まだ、まだ私自身が授業研究をすすめなければ・・・。